Дифференцированная система обучения
Начиная с киндергартена (нулевой класс) ребенок не только выполняет задачи, которые даются всему классу, но и получает от учительницы индивидуальные, которые наиболее соответствуют его уровню способностей и склонностям.
А уже с третьего класса дети учатся на разных уровнях. Самый высокий — четвертый. Эти дети занимаются по всем предметам по специально разработанной для них программе. Отбирает детей комиссия по результатам когнитивных тестов, рекомендациям учителей и оценкам. В нашей школе из 150 третьеклассников (5 параллельных классов) на четвертом уровне — только 14.
Те, кого учителя считают достаточно талантливыми, но отобранные в эту элитную группу, попадают на третий уровень. Они учатся вместе со всеми, но на одном или двух предметам — чтении и математике — вместе с «продвинутыми» детьми. Таких детей тоже немного. Мой сын как раз на третьем уровне. В его классе из более чем 20 детей отдельные занятия посещают только двое.
Он в восторге от этих классов. Вот пример классной работы: дети прочитали миф о Дедале и Икаре и должны были предложить версию, почему Икар взлетел слишком близко к солнцу. Мой сын решил, что тот просто дистанцию до солнца не рассчитал. Другие дети выдвинули гипотезы, что Икар или не поверил отцу, или так увлекся полетом, что не заметил, когда взлетел слишком высоко. И каждый 8-летний ребенок должен был представить свою теорию, обосновать и защитить ее перед другими.
Разница в домашней работе по математике — поразительна. В обычном классе дети расставляют трехзначные цифры от большого до самого маленького числа, в «продвинутом» — решают задачи, требующие построения и решения двух-трех арифметических действий.
Второй и первый уровни — это задачи, которые должны научить ребенка критически мыслить. Первый уровень — для всех. Второй — индивидуальный.
Эти вещи не являются неизменными на протяжении обучения в младших классах. В январе родители могут подать документы своего ребенка (с новыми результатами тестов, которые можно пересдать) на рассмотрение комиссии для зачисления его на четвертый уровень обучения. А на третий уровень учитель может в любой момент сам перевести ребенка, если видит, что уровень математики или чтения в классе для него довольно легок.
Также в нашем учебном округе работает программа «Вдвойне исключительные ученики». Это дети, которые могут быть одаренными в чем-то одном, но имеют проблемы по другим предметам или с обучением вообще. Мэри Кин, которая в нашей школе занимается дифференцированным образованием, верит, что в каждом ребенке, какие бы проблемы с обучением у него ни были, можно найти талант или хотя бы интерес к определенному предмету, и его необходимо поддерживать.
В средней школе уже три уровня — обычный, почетный (honors) и продвинутый (advanced). Но там дети начинают выбирать предметы — сначала по рекомендации учителя, а затем и самостоятельно, — а также уровни этих предметов. Всё обучение становится дифференцированным. Умные дети в старшей школе могут учиться по университетской программе по отдельным предметам.
Программа, которую я описала, именно так работает в учебном округе провинции Феерфакс. В других учебных округах она может по-другому называться (gifted and talented, enrichment) и отличаться. Иногда школы для дополнительного развития талантливых детей привлекают ресурсы на местном уровне (библиотеки, например) и даже частные компании.
Комментарии (1)